文献类型：期刊文章

作　　者：潘琰[1] 郭飞君[1] 包文泉[1]

PAN Yah, GUO Fei - jun, BAO Wen -quan （Higher Education Research Institute, Changchun Normal University, Changchun Jilin 130032, China）

机构地区：[1]长春师范大学高等教育研究所,吉林长春130032

出　　处：《长春师范学院学报（自然科学版）》

基　　金：吉林省高等教育教学改革立项重点课题（吉教高字[2012]45号）;吉林省教育科学“十二五”规划重点课题（吉教科办[2012]第5号,ZC12061）.

年　　份：2014

卷　　号：33

期　　号：1

起止页码：170-172

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：新课程的实施是我国基础教育改革的重中之重,全科型教师的师资问题成为制约新课程实施以及影响义务教育发展不均衡的重要因素.全科型教师的培养,是我国基础教育发展的必然趋势,能够改善农村中小学教育水平偏低的现状,有利于对学生进行全人教育.进行全科型教师的培养,应加强基础教育与教师教育的有效沟通,以师范生和在职教师为对象,构建起培养培训相结合、职前职后相衔接的多元化的教师教育模式.培养面向农村基础教育的全科型教师,是促进义务教育均衡发展的有效途径.

关 键 词：全科型教师  职前教育 职后培训 义务教育均衡发展

分 类 号：G625[教育学类]