期刊文章详细信息
运用“学习故事”促进教师专业成长
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏南京市第一幼儿园
基 金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“游戏精神观照下儿童博物馆的园本建构”(项目号:DHA120244)的阶段性研究成果之一
年 份：2014
期 号：5
起止页码：42-43
语 种：中文
收录情况：NSSD、RDFYBKZL(收录号：564196)、普通刊
摘 要：“学习故事（LearningStoW）”是由新西兰学前教育学者卡尔提出的。“‘学习故事’既是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法。它是在真实情景中完成的结构性观察和记录，能提供一种反映儿童发展的持续性画面，能用来记录和交流儿童学习的复杂性。”同时，它也是一种促进教师专业成长的有效途径。为此，我园尝试让教师通过撰写“学习故事”学习一种观察、分析儿童的方法，
关 键 词：教师专业成长 儿童学习 故事 儿童发展 教育学者 真实情景 持续性 复杂性
分 类 号：G451.2[教育学类]
参考文献：
正在载入数据...
二级参考文献：
正在载入数据...
耦合文献：
正在载入数据...
引证文献：
正在载入数据...
二级引证文献：
正在载入数据...
同被引文献：
正在载入数据...
