文献类型：期刊文章

作　　者：田龙菊[1] 邓达[2]

机构地区：[1]成都师范学院外语系 [2]成都师范学院心理与教育研究中心

出　　处：《高教探索》

基　　金：教育部人文社科规划基金项目"学校德育课程的精神转向"(课题编号11YJA880015)阶段性成果

年　　份：2014

期　　号：3

起止页码：100-104

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：文化哲学提供了超越传统德育课程理解的实体本体论与二元对立思维方式的方法基础。通过对德育课程知识"空壳化"、德育课程资源"单一化"与德育课程实施"无人化"的现实批判,借鉴文化哲学的方法原则,提出德育课程变革就是摒弃教授化德育课程走向学习化德育课程,确立学习化德育课程知识观、德育课程资源的整合观与德育课程实施的学习者本位观。这体现了学习化德育课程的人本取向,确立了学习化德育课程提升人的精神生命的文化优化实践活动的文化使命。

关 键 词：德育课程 文化哲学 学习化

分 类 号：G651[教育学类]