文献类型：期刊文章

作　　者：刘在花[1] 赵金娥[2]

机构地区：[1]中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心,北京100088 [2]潍坊市经济学校学前教育系,诸城262234

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：中国教育科学研究院2012年度基本科研业务费专项基金"城乡中学生学习价值观调查研究"(课题批准号:GY2012XDY23)成果

年　　份：2014

期　　号：5

起止页码：76-80

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：以1352名初一至高三学生为被试,采用问卷调查法,考察了中学生学习乐观及学习乐观对学业情绪的影响。结果发现:绝大多数中学生对学习持乐观态度;10.58%的中学生学习不乐观,29.07%的中学生失败态度不乐观;不同年级中学生在学习期望乐观、学习效能乐观和学习乐观总分上存在显著差异;中学生学习乐观显著影响其学业情绪。在此基础上,本文提出了增强中学生学习乐观的三项策略:引导学生进行正确的归因;鼓励学生采用积极的应对策略;提高学生的学习自我效能感。

关 键 词：中学生 学习乐观  学业情绪

分 类 号：B842]