文献类型：期刊文章

作　　者：朱立强[1]

机构地区：[1]江苏省南京市溧水县第二高级中学

出　　处：《理科考试研究（高中版）》

年　　份：2014

卷　　号：21

期　　号：7

起止页码：93-94

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：随着新课程的深化,如何发挥教师的主导性作用促进学生更好地探究生物知识呢？导学案在近些年的实践来看,能够有效帮助学生学习的工具和学习材料,是学生的学与教师的教之间的中介,借助导学案能够进一步优化现行的教学模式,有效提升学生主动探索的意识,借助于问题的引导和解决培养学生的自主学习能力,提高师生在教学过程中的互动频次,促进教学相长,尤其对于学生而言,能够有效改善学生对教师教授内容的预期水平和注意状况,以使学生能通过自己的预习和复习等调节活动适应教师的课程的学习和教师的讲课内容,引导学生正确地确立学习目标和和适合自己的学习策略,增强学生学习的主动性和积极性,并能最终提高学习效率和教学效果.本文就为什么要设计导学案,如何编制导学案并结合案例进行探讨,望能有助于教学实践.

关 键 词：学案 生物教学 引导学生  学习材料  高中  自主学习能力 讲课内容 教学实践  

分 类 号：G633.91[教育学类]