文献类型：期刊文章

作　　者：杨邦俊[1]

机构地区：[1]湖北省宜都市第一中学,湖北宜都443300

出　　处：《教育科学》

年　　份：2001

卷　　号：18

期　　号：2

起止页码：30-33

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文借鉴当代西方经验主义的研究方法 ,自觉将阅读心理研究的主要课题由一般的阅读原则、阅读本质研究转向深层的阅读经验、阅读方法研究。对中学生阅读心理进行了大量实验观察 ,立足于科学实验和实践探索 ,科学地接近阅读的本然方式。按照实验研究———知性分析———理性概括的轨迹探索阅读心理活动规律 ,深刻地发现阅读过程中情境关联下的个性化、互动性特点。以此为理论基础提出阅读互动理论。继而深入探讨这一理论的实践价值 。

关 键 词：中学  语文教学 阅读教学 阅读心理 阅读经验  阅读互动理论  情境关联  个性化 互动性  

分 类 号：G633.33[教育学类] G632