文献类型：期刊文章

作　　者：姜腾云[1]

机构地区：[1]贵州省遵义市第二中学,563000

出　　处：《学周刊（中旬）》

年　　份：2014

期　　号：10

起止页码：80-80

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：情境教学法是指教师在教学中，通过有目的地创设带有一定感情色彩的、直观而形象的场景，让学生展开学习的教学方法。这种教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生经历知识的形成过程，加深对知识的理解。众所周知，数学学科具有很强的抽象性与逻辑性，教师如果只是枯燥地讲解，会使学生无法透彻地理解这些抽象、深奥的数学知识。情境教学法的运用可以将抽象、枯燥的数学知识点寓于直观、生动的场景之中，有了这些形象事物的支撑，学生就可以获取更多感性信息，并由此上升为理性认识，从而真正理解和掌握这些抽象的数学知识。那么，如何运用情境教学法呢？笔者认为，应遵循以下原则。

关 键 词：情境教学法 初中数学 数学知识点 教学方法 学习兴趣  抽象性  感情色彩 数学学科

分 类 号：G633.3[教育学类]