期刊文章详细信息
从“整合连贯型”教师教育模式看《教育学》课程改革
Reflections on Pedagogy Curriculum Reform Based on “Integration-Coherence Type” Teacher Education Model
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]楚雄师范学院教育学院,教师教育研究中心,云南楚雄675000
基 金：2014年度云南省哲学社会科学创新团队"云南教师教育模式创新研究创新团队";项目编号:2014CX10
年 份：2014
卷 号：29
期 号：8
起止页码：76-79
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要："整合连贯型"教师教育模式为教师教育实践提供了崭新的思路与视角。《教育学》课程在高等师范院校的教师教育课程体系中具有非常重要的地位与作用,为使其课程价值更好地得以彰显,课程目标定位应以实践性为取向;课程内容选择与组织要遵循适用性原则;课程实施过程应体现活动性特点;课程评价方式要以实践力为基准。
关 键 词：“整合连贯型”教师教育模式 《教育学》课程改革 实践性
分 类 号：G40]
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