文献类型：期刊文章

作　　者：李晓梅[1] 王鹤岩[1] 刘阳[1]

机构地区：[1]东北石油大学马克思主义学院,黑龙江大庆163318

出　　处：《思想政治教育研究》

基　　金：黑龙江省教育厅人文社会科学(面上)项目"高校思想政治理论课实践教学体系研究"(12532007);黑龙江省哲学社会科学研究规划项目"马克思主体性思想及其当代价值的再思考"(13E023)

年　　份：2014

卷　　号：30

期　　号：4

起止页码：70-73

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：情境学习理论是20世纪90年代产生于西方的最新学习理论,它强调了真实情境中的学习和个体学习者意义制定的社会建构性质,更新了人们传统的学习观念。情境学习理论对高校思政课实践教学设计既有它的适用性,同时又要注意它的限定性。文章把情境学习理论引入思政课实践教学设计,把创设情境看成实践教学设计的根本内容,以情境引导实践教学设计,构建出实践教学的情境化设计模式,具体包括实践教学的目标、内容、方式及评价策略等四个环节的情境化设计。

关 键 词：情境学习理论 思政课实践教学 情境化设计  

分 类 号：G642]