文献类型：期刊文章

作　　者：王旭卿[1]

机构地区：[1]上海师范大学信息与机电工程学院计算机系,上海市200234

出　　处：《现代教育技术》

年　　份：2014

卷　　号：24

期　　号：10

起止页码：107-113

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：摆弄(tinkering)一词已从早期"修补"的本意拓展为一种重视探究和动手体验的工作风格和学习方式,它与规划相对,是一种自底向上的问题解决方法。已有一组计算性建造工具可用于发展学生的摆弄能力,如Scratch编程工具、Makey Makey电路板和Scratch传感器板等。创意教育工作坊是在创意计算中培育学生摆弄能力的一个案例,通过案例分析可知,应用计算性建造工具、经历创意计算作品创作过程和使用有意图摆弄的教学策略有助于培育学生的摆弄能力。随着计算性建造工具的普及,中小学信息技术课如何超越应用软件学习、如何在创意计算中培养学生的摆弄能力将成为中小学信息技术教育的研究热点,它将推动我们对技术高速发展形势下学生创新意识和实践能力的培养进行思考与探索。

关 键 词：创意计算  摆弄能力  有意图的摆弄  计算性建造工具  创意计算作品创作  

分 类 号：G40-057]