文献类型：期刊文章

作　　者：江跃[1]

机构地区：[1]江苏常州市朝阳中学

出　　处：《中学语文（教学大参考）（上旬）》

基　　金：全国中语会十二五重点课题“中学写作教学发展性评价体系的构建与运用”，江苏省教研室第九期课题“实施发展性评价，促进中学生写作能力提升的研究”（课题批准号2011JK9-L235）研究成果之一。江苏省2011年度第四期省“333工程”科研项目资助计划基金项目“中学写作教学发展性评价体系的构建与运用”（项目编号BRA2011040）研究成果之一。

年　　份：2014

期　　号：11

起止页码：39-42

语　　种：中文

收录情况：RDFYBKZL(收录号：580412)、普通刊

摘　　要：评价，是为做决策而对资料进行的收集和分析，①在教学领域，它作为教学设计和教学活动的主要环节之一，发挥着不可取代的作用，为此，新一轮课程改革重点强调了评价的功能和意义，并在《语文课程标准》中专门分章列条对语文课程评价进行了阐释，总览其中的论述，尤其是写作部分，虽然涉及了评价的方式、主体、功能等诸多方面，但却没有提及评价对教学目标开发的指导。而在日常教学中，无视评价与教学目标开发的关联同样屡见不鲜，因此，引入评价开发教学目标有着极大的现实意义。

关 键 词：形成性评价  教学目标 写作部分 开发  连续体 《语文课程标准》 语文课程评价 教学领域

分 类 号：G42]