文献类型：期刊文章

作　　者：黄胜[1]

机构地区：[1]黔南民族师范学院教务处,贵州都匀558000

出　　处：《民族教育研究》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2012年度单位资助教育部规划课题"少数民族乡村社区与学校的关系变迁研究"(课题号:FMB120560);黔南民族师范学院"地方特色研究专项项目"的阶段性成果

年　　份：2014

卷　　号：25

期　　号：6

起止页码：119-122

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：少数民族地区学校发展历程表明,单方面注重少数民族文化对学校文化的适应或学校文化对少数民族文化的适应甚至取代都是不符合文化发展、教育发展规律的,任何单向的适应、交流甚至取代都是行不通的。学校文化与少数民族文化之间不应是谁取代谁、谁消化谁的问题,而应当建立起双向适应、双向滋养的关系,只有这样才能真正实现学校文化与少数民族文化共同发展的双赢目标。为此,本文提出了文化主体相互平等,互相学习;目标上共同发展,实现双赢;内容上取长补短,双向滋养;形式上对话交流,达成理解等发展思路。

关 键 词：少数民族文化 学校文化 双向滋养  

分 类 号：G750[教育学类]