文献类型：期刊文章

作　　者：李响[1]

机构地区：[1]上海市亭林中学

出　　处：《数学通报》

年　　份：2014

卷　　号：53

期　　号：12

起止页码：30-33

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、RCCSE、核心刊

摘　　要：《上海市中小学数学课程标准》强调课程要着重为学生的生存和可持续发展、创新精神和实践能力打好基础．质疑是创新的起点，培养学生质疑能力是培养学生创新能力的关键所在．随着教育教学改革的全面展开，教师越来越重视学生的创新能力与创新意识，希望学生能主动提出问题、质疑问题．但是在实际的教学中，由于教学进程和教学目标的达成等原因，教师往往对学生质疑的问题采取了忽视处理，让质疑的问题自生自灭，这种处理方法打击了学生的质疑意识，长久以来扼杀了学生质疑的积极性，造成了学生的质疑意识还比较单薄的现状．所以，在平时的教学过程中教师要时刻关注学生质疑的问题，及时的给予答复，从而保护学生的质疑精神和关注学生的创新意识．笔者在此提供一个教学经历及体会与广大同仁分享。

关 键 词：创新意识  创新精神  学生  保护  教育教学改革 沪教版  数学课程标准 应用  

分 类 号：G633.6[教育学类]