文献类型：期刊文章

作　　者：侯珂[1] 刘艳[2] 屈智勇[3] 张云运[4] 蒋索[2,5]

机构地区：[1]北京师范大学文科学报,北京100875 [2]北京师范大学发展心理研究所,北京100875 [3]北京师范大学社会发展与公共政策研究院,北京100875 [4]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京100875 [5]温州医科大学环境与公共卫生学院心理学系,温州325035

出　　处：《心理发展与教育》

基　　金：国家科技支撑计划项目(2012BAI36B03);教育部人文社会科学研究基金项目(14YJC190026);中央高校基本科研业务费专项资金项目(SKZZX2013093)

年　　份：2015

卷　　号：31

期　　号：2

起止页码：220-229

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：基于河南和陕西两省17所农村学校4~9年级103个班级内4021名学生的调查数据,分析了班级结构（一般农村儿童在班级中所占比例）对不同家庭背景儿童心理健康的影响机制。采用学校固定效应模型控制校际间差异后发现：（1）对于自尊和未来压力感知,班级结构存在对比效应,即班级内一般农村儿童比例越高,留守儿童的自尊水平越低,特殊结构家庭的儿童会感知到的未来压力更大,但对一般农村家庭儿童的影响不显著;（2）对于抑郁症状,班级结构则存在同化效应,即所在班级内其他学生的平均抑郁水平对个体自身的抑郁症状有显著的预测作用。

关 键 词：留守儿童 班级结构 心理健康 同化效应 对比效应  

分 类 号：B844]