文献类型：期刊文章

作　　者：周琳[1] 李彬鑫[2]

机构地区：[1]对外经济贸易大学中国语言文学学院 [2]华东师范大学国际教育中心

出　　处：《世界汉语教学》

基　　金：对外经济贸易大学中央高校基本科研业务费专项资金资助(CXTD5_07)

年　　份：2015

卷　　号：29

期　　号：3

起止页码：423-432

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文通过实验考察"同步式"和"循环递进式"这两种离合词教学模式对汉语二语学习者离合词习得的影响。结果表明,循环递进式教学法对离合词习得具有显著促进作用;两种教学模式下,被试都会出现回避使用离析式的情况。基于认知负荷理论和输入加工理论对实验结果的分析表明,应对离合词教学内容做全面系统的设计,采用循环递进式教学法教授离合词,兼顾"合"与"离"两方面,加强离析式的讲练,同时给学习者足够的时间内化离合词意义,而不要在学习离合词初期就期望学习者主动且正确使用离析式。

关 键 词：离合词 课堂教学 实验研究  认知负荷理论 输入加工理论  

分 类 号：H195[中国语言文学类]