文献类型：期刊文章

作　　者：刘阳[1]

机构地区：[1]黔南民族师范学院中文系,贵州都匀558000

出　　处：《贵州师范学院学报》

基　　金：2014年度黔南民族师范学院教育硕士研究生教育质量工程项目课题"论迁移在高中语文阅读教学中的运用"(14YJS002)

年　　份：2015

卷　　号：31

期　　号：7

起止页码：94-99

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：迁移,是一种学习对另一种学习的影响。语文阅读教学是学生在教师的指导下,阅读以课文为主要内容的文本,通过师生之间、生生之间、学生与文本之间等进行多重对话,主动依据自己的知识和经验,对阅读内容进行自我意义重构以满足自身发展需要,提高自身能力和素养的过程。将迁移理论运用到阅读教学领域,这不但符合教育发展的规律,也符合语文阅读教学"授之以渔"的教学理念。但是,在实际的阅读迁移教学过程中又出现了新的问题。对迁移在高中语文阅读教学运用中的误区加以分析阐述,找出解决这些问题的有效策略,是目前需要研究和探讨的重点。

关 键 词：高中语文 阅读教学 迁移策略  

分 类 号：G633.33[教育学类]