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初中英语“写-改-评”分段教学的实施策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京市大兴区第七中学
基 金：北京市教育科学“十二五”规划一般课题“初中英语‘写-改-评’分段教学之实践研究”立项号DBB14095
年 份：2015
期 号：10
起止页码：63-64
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：写作教学是目前初中英语教学中的一个薄弱环节,而新课程标准对学生写作能力提出了更高的标准和要求。因此,为了深入了解学生在英语写作中存在的问题,大兴区初中英语工作室的课题组成员对全区11所学校初一至初三年级的16个班进行了问卷调查,并对回收的有效问卷进行了数据分析。在调查中我们发现,学生在英语写作方面存在以下问题：1.心理方面：缺乏自信,写作兴趣不浓。2.积累方面：阅读量少,词汇贫乏。
关 键 词：初中英语教学 分段教学 新课程标准 问卷调查 英语写作 写作教学 写作能力 初三年级
分 类 号：G633.41[教育学类]
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