文献类型：期刊文章

作　　者：吕京[1] 郑艳[2] 吕丁[3]

机构地区：[1]四川师范大学基础教学学院 [2]绵阳师范学院外国语学院,副教授四川绵阳621006 [3]四川安县中学,教师四川绵阳621006

出　　处：《中国教育学刊》

基　　金："四川省哲学社会科学研究重点研究基地--四川中小学教师专业发展研究中心"2015年度课题"翻转课堂模式下的英语教师话语研究"(课题编号:PDTR2015-004)阶段性成果

年　　份：2015

期　　号：11

起止页码：82-84

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2014_2016、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：英语课堂上教师话语有着非常重要的作用,既能对课堂进行组织调控,也是学生语言习得和知识内化的重要途径,其质量高低直接影响着课堂的教学效果以及学生语言能力的培养。目前英语教师话语存在的问题有:指令语重复单一,学生感觉索然无味;陈述语比例过大,翻译式讲解普遍;教师提问语缺乏思考,缺乏互动;教师反馈语应付做答,千篇一律。改善英语翻转课堂教师话语的策略有:指令语清晰流利,注重学生的主体性;陈述语因人制宜,关注学生的差异性;提问语灵活多样,着眼话语的适宜性;反馈语鼓励为主,注意纠错的艺术性。

关 键 词：翻转课堂  英语课堂 教师话语 语言能力

分 类 号：G633.41[教育学类] G434