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把问题的渊源交给学生——“植树问题”一课的思考与改进历程
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江省教育厅教研室 [2]浙江省诸暨市暨阳小学 [3]浙江省金华市金华师范附属小学 [4]浙江省杭州市求是小学教育集团
年 份：2015
卷 号：0
期 号：12
起止页码：40-46
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：＂植树问题＂是一个经典的教学内容,教材一直将＂点数与段数＂的关系作为一种模型加以呈现,无论是一线教师还是名家的教学设计不外乎两种思路,其一是以＂两端都种＂为基本模型重点展开学习,将＂只种一端,两端都不种＂作为特殊情况处理;其二是三种情况同时呈现。但无论哪种思路都要引导学生构建三种不同的数量关系模型,即＂棵数=间隔数＋1,棵数=间隔数,棵数=间隔数-1＂,并应用这些数量关系解决实际问题。
关 键 词：间隔数 问题解决 数量关系 教学尝试 学习过程 具体情境 变式 教学内容 小学数学课 数形结合
分 类 号：G623.5[教育学类]
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