期刊文章详细信息
顺学而导:让课堂生成价值最大化——以《致橡树》教学为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]安徽省芜湖师范学校
年 份：2016
期 号：1
起止页码：38-40
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊
摘 要：课堂教学中，经常会出现各种始料不及的“生成”情况。面对这种预设之外的新问题，教师应尊重学生的个性体验，对学生的问题做出价值判断，充分利用生成的亮点，灵活地转变教学预设，通过顺应学情的引导，
关 键 词：课堂教学 《致橡树》 价值最大化 课堂生成 尊重学生 教学预设 “生成” 个性体验
分 类 号：G633.3[教育学类]
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