文献类型：期刊文章

作　　者：李孟洁[1] 郭丽[1] 周佑英[2] 陈丽珠[2] 项红[2] 凌莉[1]

机构地区：[1]中山大学公共卫生学院,广州510080 [2]广东省妇女联合会,广州510080

出　　处：《中国心理卫生杂志》

基　　金：美国国立卫生研究院基金(NIH)(12-111);广东省妇女儿童基金会资助(71020195)

年　　份：2016

卷　　号：30

期　　号：4

起止页码：281-286

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSCD、CSCD2015_2016、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、JST、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的:评估农村社区家庭工作坊对学龄前留守儿童心理行为干预作用,为建立有效的农村留守儿童社区干预模式提供实证依据。方法:本研究选取粤东西南北中地域方位的5个市,每个市各取2个经济发展水平相当的县,每个县各取2个相邻的乡镇社区,分别确立为干预社区与对照社区。在干预社区自愿参与者中抽取110例农村学龄前留守儿童及家庭纳入家庭工作坊干预组(FW组),在对照社区中抽取70例农村学龄前留守儿童及家庭纳入常规活动对照组(NA组)。两组均参与农村社区常规活动,FW组在此基础上连续8个月实施农村社区家庭工作坊干预。采用长处和困难问卷(SDQ)家长版进行干预前和干预后心理评估。SDQ分为情绪症状、品行问题、多动与注意缺陷、同伴交往和亲社会行为5个维度。结果:FW组与NA组在多动与注意缺陷和亲社会行为维度上干预前后两次测评差值分别为[(0.5±1.6),(-0.4±2.7)],[(-1.0±2.9),(0.1±3.6)],差异有统计学意义(均P<0.05);干预后,FW组的SDQ总分、品行问题、多动与注意缺陷维度的得分呈下降趋势,亲社会行为维度分值呈上升趋势(均P<0.05),NA组干预前后各个维度得分的差异无统计学意义(均P>0.05)。结论:农村社区家庭工作坊对改善学龄前留守儿童的长处总体困难、品行问题和多动与注意缺陷、亲社会行为等行为问题有一定的效果。

关 键 词：学龄前 农村留守儿童 长处和困难问卷  家庭工作坊  社区干预

分 类 号：C913.5[经济学类] R179[社会学类]