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让“简单内容”教得深刻
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省新海高级中学
基 金：江苏省教研室立项课题《高中数学教学中培养学生自主发展能力研究》阶段成果课题编号:2013JK10-L136
年 份：2016
卷 号：55
期 号：4
起止页码：16-19
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、JST、RCCSE、核心刊
摘 要：1问题提出很多老师在教学数学概念时,总觉得概念是＂简单内容＂,学生一看定义就能理解,因而教学过程也变得简单：原样呈现教材中的定义,添上几项注意,再做一些变式练习,而很少关注概念的生成过程,没有促进学生理解的学习活动,没有设计展示学生理解的学习平台.这样的教学,表面上看,学生很快记住了概念的内容,也能做一些变式练习,似乎对概念确实理解了.
关 键 词：平均变化率 变式练习 教学情境 学习过程 学习活动 问题解决 概念问题 导数概念 思维分析 气温变化
分 类 号：G633.6[教育学类]
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