期刊文章详细信息
“导、探、结、评”教学模式的实施策略——以“凸透镜成像的规律”教学为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]五莲县教研室
年 份：2016
卷 号：34
期 号：11
起止页码：15-17
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：2011年版义务教育物理课程标准对物理教学提出了具体要求,即物理课程应该改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识.依据建构主义理论,教师应根据教学实际创设恰当的教学情境,把当前的学习内容与学生已有的生活经验相联系,促进学生的知识结构不断的丰富、发展.结合长期的教学实践活动,笔者总结提炼出以＂导入、探究、归结、评价＂为框架的课堂教学模式,
关 键 词：课堂教学模式 凸透镜成像 物理课程标准 科学研究方法 规律 建构主义理论 教学实践活动 学习内容
分 类 号：G424.21]
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