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小学数学实验教学的问题与对策——以“图形与几何”领域为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省江阴市澄江中心小学
年 份：2017
期 号：2
起止页码：58-62
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：数学实验能融思维和操作于一体,具有直观性、探索性、启发性和创造性等特点,是一种重要的数学学习方式,在小学数学教学中尤其具有研究价值。目前,小学数学实验教学中存在功能单一、形式僵化、组织随意、过程零碎等问题。对此,可以从以下几个方面优化教学：由点到面,合理制订实验目标;化零为整,弹性设计实验活动;张弛有度,灵活调控实验进程;横勾纵连,深入挖掘实验价值。
关 键 词：数学实验 思维 操作 问题 对策
分 类 号：G623.5[教育学类]
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