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“问题连续体”模式在高中历史课堂的应用
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]广东第二师范学院番禺附属中学,广东广州511400
年 份：2017
卷 号：30
期 号：4
起止页码：139-142
语 种：中文
收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊
摘 要：在当前课堂教学改革的新形势下,"问题导学法"在课堂实际操作中存在着许多问题。"问题连续体"模式是"问题导学法"的创新运用,主张用序列化、整体化的问题启发学生从碎片化的知识点或支离性的问题学习局面,转变为对整体化历史知识的感知、自学、钻研和建构的积极学习过程,是优化课堂教学效益,提供多类型"问题"教学设计的有效操作工具。本文结合教学实例,阐述运用"问题连续体"模式解决课堂预设与生成性问题的过程,以期为有特色的"问题解决"教学提供较好的解决问题的思路。
关 键 词：预设 生成 问题连续体
分 类 号：G623.4[教育学类]
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