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初中生化学微粒观构建的实践反思——以“离子”教学为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]高邮市南海中学,江苏高邮225600 [2]江苏省中小学教学研究室,江苏南京210013
年 份：2017
卷 号：0
期 号：5
起止页码：35-40
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊
摘 要：微粒观的构建是初中生学习化学需要形成的基本认识能力。初中生学习“物质构成的奥秘”普遍感到较难，尤其是“离子”的内容，学习过程中经常出现20项问题，采取以下教学策略：以实验探究引领学生走进微观世界，以模型运用帮助学生搭建认知桥梁，以理论建立锻炼学生运用逻辑推理，就可以增强学生对微粒本身的认识，引导学生建立微粒表征、符号表征、宏观表征的有机联系，使学生形成科学认识方式，构建微粒观。同时，在教学中还要注意避免内容空洞贫乏，忽视先前经验，随意拔高教学要求等问题。
关 键 词：课程标准 初中化学 微粒观 教学策略
分 类 号：G633.8[教育学类]
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