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基于SPOC混合多元学习视域下问题导向地理教学实践——以人教版高中地理必修一“山地的形成”教学为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省丹阳市第五中学
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“学生‘学会学习’的核心素养培育研究”(项目编号:B/D/2016/11/036);江苏省规划办“十二五”立项课题“基于‘教师即研究者’品质课堂教学实践探索”(项目编号:D/2015/02/496);江苏省教育学会“十三五”立项课题“基于‘教师即研究者’品质课堂教学实践探索”(项目编号:C/2017/03/019)阶段性成果之一
年 份：2017
期 号：12
起止页码：21-26
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：基于SPOC混合多元学习视域下问题导向地理教学实践，是在借鉴MOOC等慕课教学的基础上对高中地理教学的一种有益尝试与探索。
关 键 词：SPOC 混合多元学习 问题导向教学 地理教学实践
分 类 号：G633.55[教育学类]
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