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提高小学语文课堂识字教学有效性策略分析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省常熟市吴市中心小学
年 份：2017
卷 号：0
期 号：6
起止页码：38-39
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：语文学科是人文性和工具性兼备的课程,语文教学一直是小学阶段教学中的重要部分,提升语文教学有效性既能够为学生奠定扎实的语言基础,还能够提升学生的语言文字运用能力,为学习其他学科做好准备。作为小学阶段的语文教学,识字写字教学是促进语文阅读能力、读写能力、表达能力和创新能力综合发展的必要途径。本文就针对如何有效提高小学语文课堂识字教学有效性进行深入分析,并提出相应的优化策略。
关 键 词：小学语文 识字教学 策略 语言表达能力
分 类 号：G623[教育学类]
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