文献类型：期刊文章

作　　者：付博[1]

机构地区：[1]首都经济贸易大学教务处,北京100070

出　　处：《教学与管理（理论版）》

基　　金：校级教改项目"实践教学在基于学分制的人才培养方案中的设计与安排"(23191654210150)的研究成果

年　　份：2017

期　　号：7

起止页码：69-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、核心刊

摘　　要：学校是教师开展教育活动的主要场所,教师肩负指导、组织和督促学生学习的责任。教学活动是一个多种因素互相作用、动态发展的系统,教师期望是该过程中影响学生学习的重要因素,分析教师期望及其对学生的影响至关重要。本文从教师的积极期望与消极期望对学生课堂行为的影响切入探讨,分析影响教师期望的因素并对教师合理使用期望提出具体建议:在客观基础上形成积极期望,教师有意识地使用积极期望,消极期望应以间接的方式呈现,合理实施教学目标与学生共享教学乐趣,配合使用肢体语言,倾注真诚爱心和良好情感。

关 键 词：学生  积极期望  课堂行为 消极期望  教师

分 类 号：G451[教育学类]