文献类型：期刊文章

作　　者：李欢[1] 彭燕[1] 汪甜甜[1] 杨爱佳[1] 李翔宇[1]

机构地区：[1]西南大学教育学部特殊教育学院,重庆400715

出　　处：《教育学报》

基　　金：2014年国家社科基金青年项目"汉语儿童语言能力评估体系与语言治疗模式的循证研究"(项目编号:14CYY014);2016年重庆市教育科学规划重点课题"循证视阈下自闭症谱系障碍儿童社交干预研究"(课题批准号:2016GX001)阶段性成果

年　　份：2017

卷　　号：13

期　　号：4

起止页码：89-97

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：特殊教育均衡发展对保障特殊儿童平等受教育权利有重要意义。采用广义熵指数作为测度方法,对近十年来我国特殊教育均衡发展总体水平、特殊教育学校入学率、生均经费支出、生均建筑面积、生师比以及毕业率等指标进行实证分析。数据显示:(1)我国特殊教育均衡发展水平日趋提升;(2)区域内部差异是构成全国特殊教育区域差异的主要因素,区域之间差异的影响较小,两者均趋于缩小;(3)西部地区的内部差异对区域差异的影响最大,东部地区内部差异居中,中部地区内部差异最小;(4)五项指标差异大小依次为:生均经费支出>生师比>生均建筑面积>特殊教育学校入学率>毕业率。依据我国特殊教育区域均衡发展现状及发展态势,在未来发展过程中,应注意日趋改善,精准扶持西部,东部引领,提升中部。

关 键 词：特殊教育 均衡发展  广义熵指数  

分 类 号：G760]