文献类型：期刊文章

作　　者：张松祥[1]

机构地区：[1]南通师范高等专科学校,副教授南通226500

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：江苏省第五期"333高层次人才培养工程"的阶段性成果

年　　份：2017

卷　　号：37

期　　号：15

起止页码：38-44

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI2017_2018、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：自上世纪末教师教育体系开放以来,中小学教师专业化建设差强人意,教师教育饱受非议。在此背景下,国家于2014年出台了师范专业认证标准并在江苏等省先行试点,但总体来说小步缓行、久推难进,重要原因就在于从学界到社会、从院校到政府等都对当下我国实施师范专业认证的重要性、必要性以及实际操作等方面存在迷思与疑虑。基于此,本文尝试从师范专业认证的功能定位、标准制订、范围界定、内容衔接、结果使用等方面进行探索和辨识。

关 键 词：教师教育 师范专业认证  对策研究  

分 类 号：G659.2[教育学类]