文献类型：期刊文章

作　　者：李放[1,2] 查嫣芸[3] 梁宏宇[2] 杨程[2] 郑雪[2]

机构地区：[1]四川师范大学教师教育与心理学院,成都610068 [2]华南师范大学心理学院,广州510631 [3]佛山市南海区狮山镇松岗中心小学,广东佛山528234

出　　处：《中国心理卫生杂志》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地项目(12JJD190005)

年　　份：2017

卷　　号：31

期　　号：11

起止页码：896-901

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSCD、CSCD2017_2018、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、JST、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的:考察中职学生的自我概念清晰度、社会支持、自尊与主观幸福感的关系。方法:选取广州市某中等职业技术学校在校生308人(男196人,女112人),采用自我概念清晰度量表(SCCS)、领悟社会支持量表(PSSS)和自尊量表(SES)、幸福感指数量表(WBIS)进行测查。结果:中职生的SCCS、PSSS、SES、WBIS得分两两之间均呈正相关(r=0.15~0.53,均P<0.01)。通径分析表明,中职生自我概念清晰度正向作用于社会支持、自尊和主观幸福感(β=0.21、0.47、0.20);社会支持和自尊均正向作用于主观幸福感(β=0.30、0.37);社会支持正向作用于自尊(β=0.38)。结论:中职生自我概念清晰度、社会支持、自尊与主观幸福感存在密切关系。在教育实践中需重视中职生自我概念清晰度对主观幸福感可能的提升作用。

关 键 词：中职生 自我概念清晰度  主观幸福感 社会支持 自尊

分 类 号：B844.2]