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浅谈创设情境对高中数学教学的积极影响
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省靖江市刘国钧中学
年 份：2018
卷 号：0
期 号：1
起止页码：78-78
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：数学作为我国课程体系中重要组成部分，同时也是高中教学中重点学科。由于学科自身的特性，知识较为抽象、复杂，教学难度较高，要求学生具备一定的逻辑思维能力和想象能力。在高中数学教学中，传统的教学方法较为陈旧、单一，教师通过教材、黑板、粉笔进行讲解，将知识强制性地灌输给学生，学生主动性缺失，学习兴趣不高，无法积极参与其中，学习成效偏低。而在高中数学教学中的创设情境，可以有效发挥学生主体地位的作用，激发学习兴趣，积极开展数学学习活动，提升学习成效。本文就高中数学中情境创设进行分析，寻求合理措施予以实践。
关 键 词：情境教学 高中数学 数学素养 积极影响
分 类 号：G633.6[教育学类]
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