文献类型：期刊文章

作　　者：宋萑[1] 冯海洋[2] 李子建[3]

机构地区：[1]教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875 [2]北京师范大学承德附属学校,河北承德067000 [3]香港教育大学

出　　处：《教师教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心课题(14JJD880004)阶段性成果

年　　份：2018

卷　　号：30

期　　号：1

起止页码：95-102

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师教育者的专业化已成为必然趋势,然而国内外对教师教育者的相关研究却明显不足。因此,本文以生态取向的教师专业发展理论为研究视角,采用质性研究方法,对教师教育者的教学工作状态及其影响因素进行了探究。本文以X学院为个案,运用访谈、观察、实物收集等技术方法收集资料,采用扎根理论三级编码的方式进行分析。研究发现:教师教育者处于职业倦怠和情绪劳动的状态中,其原因包括,学生出于市场化的要求而选择不配合;学校对教师教育者缺乏支持;教师文化不良。其背后是:教师教育者的情绪劳动与倦怠中的身份转型困境;中师升格的"量质落差";市场化进程中"变"与"不变"的冲突;高校管理中"收"与"放"的权衡。

关 键 词：专业困境  情绪劳动 教师教育者身份建构  高校—市场—国家共力  

分 类 号：G521[教育学类]