期刊文章详细信息
教学有边界 阅读无禁区——兼论伴随文本对研究式阅读的推动作用
Teaching Has Boundary,Reading No Forbidden Zone:On the Promoting Effect of “Accompanying Text” to the Research Type Reading
文献类型：期刊文章
Yu Junmin(School of Literary, Neijiang Normal University, Neijiang Sichuan 641100, China)
机构地区：[1]内江师范学院文学院,内江641100
年 份：2018
卷 号：38
期 号：5
起止页码：76-81
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：研究式阅读是对课堂阅读教学的一种必要补充,体现了对文学接受者角色的高度认可。这种阅读形式尊重学生个性发展,强化兴趣爱好,鼓励探究创新,应该引起我们的高度重视。伴随文本对课本中的文学经典有重要的解释功能,应利用好伴随文本来推动研究式阅读。
关 键 词：阅读教学 文学经典 伴随文本 研究式阅读
分 类 号：G633.33[教育学类]
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