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浅谈小学古诗教学的“读”
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]成都外国语学校附属小学,四川成都611731
年 份：2018
卷 号：34
期 号：5
起止页码：20-23
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：古诗,语言凝练,情感丰富,是文字的艺术、音律的杰作,也是审美的高峰、社会的浓缩。以"读"为线索,将小学古诗教学分为背景引读、语感朗读、情感诵读和场景演读四个循序渐进的阶段,建立从感知大意,到欣赏音律,再到把握诗意、最终延伸感悟的阶梯式古诗学习路径,以达到学生了解古诗、赏析古诗、喜爱古诗的教学目的。
关 键 词：古诗教学 引读 朗读 诵读 演读
分 类 号：G623.2[教育学类]
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