文献类型：期刊文章

作　　者：吴俊[1] 杨英[1] 贾秀英[1] 周谊霞[1] 王海娅[2]

机构地区：[1]贵州医科大学护理学院,贵州贵阳550004 [2]贵阳中医学院第一附属医院血液透析室,贵州贵阳550001

出　　处：《贵州医科大学学报》

基　　金：国家自然科学基金(31360280);贵州医科大学教改项目(WK2017019)

年　　份：2018

卷　　号：43

期　　号：6

起止页码：742-744

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的:研究客观结构化临床考试(OSCE)考核模式对护理学专业学生岗位核心胜任力的影响。方法:选择2014级护理学助产方向57名学生为实验组,57名护理学专业学生为对照组;实验组学生以静脉输液、心肺复苏技术等微课内容为基础、护理标准化病例(SP)为主线、开展OSCE的考核模式培训,对照组学生采用传统护理教学模式开展培训;培训结束时,比较2组学生的理论、综合实训成绩,采用评估和干预、沟通、评判性思维、应激处理及知识应用能力评分评价两组学生的岗位核心胜任力。结果:实验组学生理论和护理综合实训成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训结束时,实验组护理学生评估、沟通、评判性思维、应激处理及知识应用能力5个维度中"非常好"及"好"的比例高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:相较于传统的护理教学培训模式,OSCE培训考核模式能提高护理学生的岗位核心胜任力。

关 键 词：客观结构化临床考试 考核模式  护理学 学生  岗位核心胜任力  

分 类 号：R471[护理学类]