文献类型：期刊文章

作　　者：向玉凡[1]

机构地区：[1]成都理工大学法学院

出　　处：《高教探索》

基　　金：成都理工大学教育质量工程项目"大学生学术道德与学术规范教育课程建设"(编号16Z056955)的研究成果之一

年　　份：2018

期　　号：7

起止页码：95-100

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：研究生学习活动本质决定他们应当被纳入科学共同体范畴。广义的学术道德指科学共同体成员的学术行为应当遵守的基本伦理道德规范的综合体,具有普遍性、稳定性和他律性。狭义的学术道德指科学共同体成员的学术行为实际遵守基本伦理道德规范的水平,具有特殊性、可塑性和自律性。科学共同体内部由低到高三个层次成员的学术道德分别对应前因循、因循和后因循水平。研究生处于科学共同体的第一层次,学术道德发展对应前因循水平,对惩罚做出反应并渴望获得奖励。

关 键 词：道德认知发展 科学共同体 学术道德 研究生  

分 类 号：G643]