文献类型：期刊文章

作　　者：张悦歆[1] 王蒙蒙[1] 钱志亮[1] 栗敬姗[2] 唐云清[3] 徐洪妹[4] 雷英[5]

ZHANG Yue-xin;WANG Meng-meng;QIAN Zhi-liang;LI Jing-shan;TANG Yun-qing;XU Hong-mei;LEI Ying(2.3.Faculty of Education,Beijing Normal University,Beijing,100875,China;4.Beijing Beichenfudi Kindergarten,Beijing,100024,China;5.Nanfing School for the Blind,Nanfing,Jiangsu,210006,China;6.Shanghai School for the Blind,Shanghai,200336,China;7.Chengdu Special School,Chengdu,Sichuan,610031,China)

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]北京市朝阳区北辰福第幼儿园,北京100024 [3]南京市盲校,江苏南京210006 [4]上海市盲童学校,上海200336 [5]成都市特殊教育学校,四川成都610031

出　　处：《教师教育研究》

基　　金：教育部留学人员科研基金(212200002)

年　　份：2018

卷　　号：30

期　　号：4

起止页码：50-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究选取三个地区的20名巡回教师作为访谈对象进行访谈,概括出视障儿童巡回指导教师制度的基本框架,主要包括工作规划、工作要求和评价考核三个维度。文章结合编码频次分析,对此三个维度所包含的子维度及其反映出来的问题进行了分析和讨论,并对未来视障儿童巡回指导教师制度的完善提出了相应建议。

关 键 词：视障儿童 随班就读 巡回指导教师  制度  

分 类 号：G761]