文献类型：期刊文章

作　　者：宋铁流[1]

机构地区：[1]湖北省襄樊市教研室

出　　处：《武汉市教育科学研究院学报》

年　　份：2004

卷　　号：0

期　　号：7

起止页码：26-26

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话?鼎足而三?学生、教师和走进课本的好文章成为休戚与共的朋友?彼此争辩而又心心相印?……头一回读到课标中这样陌生而又有趣的判断,就觉得既是悬念又是挑战,为咱们小学语文教师驰骋想象力、创造力提供了宝贵的启迪和重要的思路。不过,学生、教师、文本之间的对话却不同于一般性的朋友聊天,最容易产生的一种尴尬,就是学生一方和文本一方沟通对话有障碍,学生脱离文本,也偏离老师要求,在阅读教学课堂上,尤其在“自主、合作、探究”学习中信马由缰,毫无节制地你一言我一语,看起来热热闹闹,却完全不具备“对话”的实质意义。我们知道,名副其实的对话。

关 键 词：阅读教学 小学语文教师 你一言我一语  鼎足而三  驰骋想象 课程标准 实质意义  

分 类 号：G623.2[教育学类]