文献类型：期刊文章

作　　者：吴玉花[1]

机构地区：[1]江苏省溧阳市天目湖实验学校

出　　处：《新课程（下）》

年　　份：2011

卷　　号：0

期　　号：12

起止页码：48-48

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：随着新课程的全面推进,越来越多的小学英语教师积极尝试以活动为中心,以任务为主线活动化的课堂教学模式。在实施活动化教学的过程中,合作学习营造了宽松的学习氛围,提高了课堂教学效率,已经成为活动化课堂的重要组成部分,笔者就在小学英语活动化教学中到底应该如何合作进行了一些探究。一、合理的分组为合作学习奠定了基础在小学英语活动化教学中,小组合作是合作学习最常用的方式。合理的分组不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制,提高了教学效率,还促进了学生良好的人际合作关系的发展,也促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。【案例1】一位教师在教学Where一课时,在上完新课内容后,

关 键 词：活动化 小学英语 新课内容  社会技能 心理品质  新课程  自我控制 语言学习能力 兴趣小组  主体性  

分 类 号：G623.31[教育学类]