期刊文章详细信息
浅谈项目式学习下的教师跨学科教研策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京市海淀区花园村第二小学
年 份：2017
卷 号：8
期 号：6
起止页码：44-46
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：源于美国教育界的项目式学习（PBL）是通过对复杂、真实问题的探究过程来完成一系列的学习任务，通过达成目标来发展学生的综合能力。其在中国教育界产生了重要的影响，引起了热烈的讨论，被认为是被动学习和机械背诵之外的一种学习方式。其核心是突出学生的主体地位，并强调学习过程和成果评价的多样性和个性化。在学习的过程中，学生是被允许，甚至是被期待犯错的。由此，他们变成了主动的学习者，并且得以培养一些现场技能。
关 键 词：项目式学习 教研策略 跨学科 教师 学习任务 探究过程 综合能力 学习方式
分 类 号：G632.0[教育学类]
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