文献类型：期刊文章

作　　者：赵富学[1,2] 程传银[1]

ZHAO Fuxue;CHENG Chuanyin(College of Sports Science and Physical Education,Nanjing Normal University, Nanjing,Jiangsu 210046,China;Department of Physical Education, Gansu Normal University for Nationalities,Hezuo,Gansu 747000,China)

机构地区：[1]南京师范大学体育科学学院,江苏南京210046 [2]甘肃民族师范学院体育系,甘肃合作747000

出　　处：《首都体育学院学报》

基　　金：中国高等教育学会2017年度专项课题(17TY022)

年　　份：2018

卷　　号：30

期　　号：2

起止页码：160-165

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：PCK结构的构成要素及其内在的程序关系,可以对传统的体育教师课例研修程序进行改造,并可以结合体育教学实际设计出符合其特点的实践路径,既有助于改进体育教师常态教研方式,又有利于优化体育学科校本研修和区域研修的内容,促进体育教师群体协作研修能力的提升。通过分析与运用体育教师PCK结构的内部要素及其内在的程序关系,对传统的体育教师课例研修程序进行设计与改造。基于PCK结构的体育教师课例研修程序需要经历建立课例研修组织、寻找课例研修主题、开展课例研修活动、研修成果评价与改进4个密切配合的环节,期间采取研讨与学习、授课与观课、研课与磨课、总结与提升的方式,使体育教师PCK结构中的各要素有机地融入到课例研修程序之中。

关 键 词：体育教学 体育教师 体育教研 PCK结构  课例研修 课例研修程序  

分 类 号：G807.0]