文献类型：期刊文章

作　　者：刘刚[1,2] 蔡辰梅[3] 庞玲[4]

机构地区：[1]中国矿业大学管理学院 [2]广东轻工职业技术学院高职研究所 [3]广州大学 [4]石家庄幼儿师范高等专科学校艺术教育学院

出　　处：《高教探索》

基　　金：国家社会科学基金"十三五"规划2016年度教育学一般课题:大学卓越教师教学学术核心能力及其形成机制研究(课题编号:BIA160106)的阶段性成果

年　　份：2018

期　　号：11

起止页码：46-51

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：引入一个概念并不意味着这一概念就能在理论发展和实践改进中发挥实质性作用,需要一个再研究、再发现,甚至是重新界定的过程。对教学学术这一概念的把握和运用需要基于内涵与相关概念辨析进而澄清,基于外延对其具体存在样态进行描述,同时还需基于特征展开核心本质的探究。经由多维度的探索,才能全面而深入地形成清晰的概念认知,为这一概念在教育实践中的有效运用奠定认识前提。

关 键 词：教学学术 专业学术 学术性教学  优秀教学

分 类 号：G420]