文献类型：期刊文章

作　　者：张炜[1] 黄媛媛[2]

ZHANG Wei;HUANG Yuanyuan(Foreign Languages College,Shanghai Normal University,Shanghai,200234;No.4 Middle School of Songjiang District,Shanghai,201601)

机构地区：[1]上海师范大学外国语学院,上海200234 [2]上海市松江区第四中学,上海201601

出　　处：《现代基础教育研究》

年　　份：2018

卷　　号：32

期　　号：4

起止页码：209-215

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_C2017_2018、辑刊

摘　　要：仿写是初中英语写作课程的常用教学方法,但是仿写的教学效果探讨主要集中于教学过程和学生的作文完成情况,对于仿写是否有助于促进初中学生作文语言质量的实证研究较少。实验发现,仿写范文内容的确可以提高初中低年级学生命题作文的语言质量。但是多次重复使用某一句型结构,仿写范文结构则不能提高学生的语言质量。由此提出,由于仿写是内容创新和对范文语言结构模仿的结合,教师在初中低年级英语写作教学中,可采用范文仿写的方法,有助于提高学生的写作语言输出,更好地培养他们的英语写作能力。

关 键 词：仿写 写作教学 流利性 准确性  复杂性  

分 类 号：G633.41[教育学类]