文献类型：期刊文章

作　　者：欧阳恩剑[1,2] 刘波[3]

Ouyang Enjian;Liu Bo

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院 [2]广州铁路职业技术学院 [3]广东工业大学国际文化教育中心

出　　处：《高教探索》

基　　金：广东省教育科学规划课题"法治视角下我国职业教育校企合作法律制度构建研究"(2017GGXJK056)的研究成果之一

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：3

起止页码：55-60

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教育公平作为公众参与教育政策的逻辑起点与终极目标,已成为现代教育政策的时代主题。公众参与的形式价值在于教育政策程序的合法性,实质价值在于教育政策内容的合理性。公众参与作为教育治理现代化的核心标志,是教育制度和教育政策主体现代化的集中表现。公众参与作为教育政策公平的重要保障,是教育政策科学化的客观需要、教育民主化的应有之义和教育法治化的重要渠道。我国公众参与教育政策存在参与意识淡薄等窘状,且参与层次较低,必须通过构建公众参与法律制度体系、完善程序规则、提升参与意识与能力的路径予以解决。

关 键 词：公众参与 教育政策 教育公平

分 类 号：G520[教育学类]