文献类型：期刊文章

作　　者：孟春芳[1,2]

Meng Chunfang

机构地区：[1]江苏省常熟市特殊教育指导中心办公室 [2]常熟市特殊教育学校

出　　处：《教育学术月刊》

基　　金：2018年国家教学成果奖一等奖"县域‘特教班’融合教育运行模式的构建与实施"成果;江苏省教育科学"十三五"重点资助课题"区域性特殊教育学有优教保障体系构建的实践探索"(B-a/2016/02/69)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：3

起止页码：82-87

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：融合教育是促进残疾学生身心健康发展、推进教育公平的必然选择,"特教班"是在中国有效实施融合教育的特定阶段的一种方式。化解"特教班"教学内容固化、教学方式单一、教学手段缺乏等矛盾,应倡导"多元融合"教育思想,教学内容从课堂走向生活、教学方式从单一走向多元、教学手段从辅助走向支持,通过专业化的多元运行模式、个性化的多元安置方式、差异化的多元课程形式、生活化的多元教学样式,切实提高"特教班"教育教学质量。

关 键 词：融合教育 特教班  多元融合  价值意蕴 实践向度

分 类 号：G76]