文献类型：期刊文章

作　　者：李菲[1] 孙云梅[2]

LI Fei;SUN Yunmei(School of Foreign Languages,China University of Geosciences,Wuhan 430074,China;School of Foreign Languages,Huazhong University of Science and Technology,Wuhan 430074,China)

机构地区：[1]中国地质大学(武汉)外国语学院英语系,湖北省武汉市430074 [2]华中科技大学外国语学院,湖北省武汉市430074

出　　处：《外语教学与研究》

基　　金：孙云梅主持的国家社科基金项目“大学英语课堂教学有效性研究”(17BYY097)的阶段性成果

年　　份：2019

卷　　号：51

期　　号：3

起止页码：447-458

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：现有关于显性演绎式和显性归纳式这两种不同显性教学方式效果的研究得出了不一致的结果、本研究基于加工层次理论,采用有声思维法,以虚拟语气为切入点,考察了不同显性教学方式对EFL学习者虚拟语气学习的影响。结果发现:不同的显性教学方式会促生不同的加工层次水平,而加工层次水平又与二语学习效果之间存在着显著的正相关关系,因而不同的显性教学方式对二语学习效果存在不同的影响。

关 键 词：显性教学 加工层次  语法学习 虚拟语气

分 类 号：H319.3[外国语言文学类]