文献类型：期刊文章

作　　者：高扬[1]

GAO Yang(School of Foreign Studies, Chizhou University, Chizhou Anhui 247100)

机构地区：[1]池州学院外国语学院

出　　处：《巢湖学院学报》

基　　金：安徽省高校人文社会科学研究重点项目(项目编号:SK2016A0639);安徽省高等学校省级质量工程一般项目(项目编号:2017jyxm0581)

年　　份：2019

卷　　号：21

期　　号：2

起止页码：145-153

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：针对商务英语专业毕业生职场英语应用能力的调研说明:英语语言的接受性技能和表达性技能并重,即语言的输入和语言的输出同等重要,符合“输出驱动-输入促成”假设对英语教学的要求。英美文学课程一直以来在夯实学生的语言技能、培养学生的人文素养方面具有举足轻重的作用。文章提出在“输出驱动-输入促成”假设指导下构建商务英语专业英美文学课程“12345”教学模式,通过描述模式的内涵、分析模式的特点、解释模式的设计、预判模式实施过程中的困难并提出应对策略,探究模式的可行性和合理性,以促进模式的应用和实施,改善英美文学课程的教学效果。

关 键 词："输出驱动-输入促成"假设  商务英语专业 英美文学课程 教学模式 构建  

分 类 号：G424.1]