文献类型：期刊文章

作　　者：廖根福[1] 邹晓萍[1]

Liao Genfu;Zou Xiaoping

机构地区：[1]江西理工大学外语外贸学院党委

出　　处：《教育学术月刊》

基　　金：江西省社会科学“十三五”2017年规划项目：“后MOOC”时期“SPOC+传统教学”的混合式英语教学模式研究（17YY09）

年　　份：2019

期　　号：10

起止页码：105-111

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：采取行动研究法,以大学英语口语课为例,在两轮循环的计划、行动、观察、反思四步骤过程中,构建并实施基于口语MOOC学习平台和翻转课堂的混合式教学模式。两轮的教学实践表明:慕课结合翻转课堂可以构建新型的混合课堂,但新型课堂的优化需要融合"口语MOOC平台预习+测试"、"交互式讨论"、"多元化评价"等多元素。混合式教学模式下的口语教学对于激发学生学习兴趣、刺激学生内化口语表达、培养主动学习与深度学习能力起到了推动作用,是一种值得进一步研究和推广的方法。但同时研究也发现,在激发学生口语能力内化的过程中,学生学习能动性的差异会加剧成绩两极分化现象。因此,教师应当转变思维,优化教学设计,运用现代教育技术诱发学生自主学习与深度学习。

关 键 词：口语教学 MOOC学习平台  翻转课堂  混合式教学 现代教育技术

分 类 号：G424]